{"id":5937,"date":"2025-04-14T03:11:01","date_gmt":"2025-04-14T03:11:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rbc.com\/fr\/?post_type=rbc_tl&p=5937\/"},"modified":"2025-05-07T15:54:33","modified_gmt":"2025-05-07T15:54:33","slug":"une-voie-plus-intelligente-les-arguments-en-faveur-dune-reforme-de-leducation-postsecondaire","status":"publish","type":"rbc_tl","link":"https:\/\/www.rbc.com\/fr\/leadership-avise\/le-projet-croissance\/une-voie-plus-intelligente-les-arguments-en-faveur-dune-reforme-de-leducation-postsecondaire\/","title":{"rendered":"Une voie plus intelligente:\u00a0les arguments en faveur d\u2019une r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation postsecondaire"},"content":{"rendered":"\n
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Aper\u00e7u<\/h2>\n\n\n\n

Sur le plan \u00e9conomique, tout indique en th\u00e9orie qu\u2019une soci\u00e9t\u00e9 plus qualifi\u00e9e sera plus productive. Les pays et les r\u00e9gions dont la population est plus qualifi\u00e9e sont ceux qui attireront les secteurs de pointe, en plus d\u2019\u00eatre ceux o\u00f9 l\u2019\u00e9pargne et les investissements seront plus importants et o\u00f9 de tout nouveaux secteurs \u00e9conomiques \u00e9mergeront.<\/p>\n\n\n\n

Ce n\u2019est pas encore le cas au Canada. M\u00eame si la population canadienne affiche l\u2019un des taux de diplomation postsecondaire les plus \u00e9lev\u00e9s au monde et que la fr\u00e9quentation des \u00e9tablissements d\u2019\u00e9tudes postsecondaires est en hausse constante depuis 25 ans, le pays tire de l\u2019arri\u00e8re au chapitre de la performance \u00e9conomique, incluant la productivit\u00e9. Un trop grand nombre de dipl\u00f4m\u00e9s des \u00e9tudes sup\u00e9rieures n\u2019arrivent pas \u00e0 faire progresser la performance \u00e9conomique. Trop peu d\u2019employeurs r\u00e9ussissent \u00e0 cr\u00e9er des \u00e9quipes qui pr\u00e9sentent les bonnes aptitudes. Trop souvent, les \u00e9tudiants ignorent comment leurs \u00e9tudes leur permettront d\u2019acc\u00e9der \u00e0 un emploi. De plus, les \u00e9tudiants \u00e9trangers peinent toujours \u00e0 \u00eatre plus productifs dans une \u00e9conomie qui \u00e9volue rapidement.<\/p>\n\n\n\n

Il est d\u2019autant plus urgent de relever ces d\u00e9fis compte tenu de la d\u00e9t\u00e9rioration des relations commerciales qui obligent les entreprises canadiennes \u00e0 chercher rapidement des occasions d\u2019accro\u00eetre leur pr\u00e9sence mondiale et de devenir plus concurrentielles. La recherche des meilleurs talents constitue le nerf de la guerre commerciale.<\/p>\n\n\n\n

Bien entendu, cet enjeu n\u2019est pas vraiment nouveau. Au Canada, le secteur postsecondaire, les employeurs et les gouvernements s\u2019efforcent depuis des ann\u00e9es, des dizaines d\u2019ann\u00e9es en fait, de b\u00e2tir une \u00e9conomie plus productive bas\u00e9e sur le savoir et les aptitudes.<\/p>\n\n\n\n

Or, malgr\u00e9 toutes les innovations misant sur la pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019emploi, l\u2019\u00e9ducation est encore loin de contribuer \u00e0 l\u2019\u00e9conomie. Une situation que le Canada ne peut pas se permettre \u00e9tant donn\u00e9 ses difficult\u00e9s sur le plan \u00e9conomique et de la productivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Dans le pr\u00e9sent rapport, nous expliquons les raisons pour lesquelles le Canada n\u2019arrive pas \u00e0 profiter des retomb\u00e9es de son syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation postsecondaire qui est pourtant reconnu \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. Nous formulons \u00e9galement des recommandations pour que l\u2019\u00e9ducation postsecondaire devienne un instrument de productivit\u00e9.  Il s\u2019agit d\u2019un instrument essentiel pour accro\u00eetre l\u2019avantage concurrentiel du Canada.  Enfin, nous pr\u00e9sentons des moyens que certaines \u00e9conomies plus productives ont pris pour tirer parti du capital intellectuel et de la force de recherche de leur syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation postsecondaire. Nous pr\u00e9sentons \u00e9galement \u00e0 des fins de r\u00e9flexion de nouvelles fa\u00e7ons de concevoir les programmes d\u2019\u00e9tudes postsecondaires offerts.<\/p>\n\n\n\n

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Cette ann\u00e9e, RBC a lanc\u00e9 Le projet Croissance<\/a> qui se veut une initiative pour d\u00e9couvrir une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration porteuse d\u2019id\u00e9es pour l\u2019\u00e9conomie canadienne.<\/strong> Tout au long de ce projet, nous explorerons les principaux moteurs de la croissance \u00e9conomique, comme la productivit\u00e9. Pour pr\u00e9parer notre rapport dans lequel nous tentons de comprendre pourquoi l\u2019\u00e9conomie est au point mort<\/a>, nous avons particip\u00e9 \u00e0 la Table ronde des affaires + de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (TRAES) pour r\u00e9fl\u00e9chir au r\u00f4le que joue l\u2019\u00e9ducation postsecondaire dans la crise de la productivit\u00e9 au Canada.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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La productivit\u00e9 est un indicateur important de la capacit\u00e9 d\u2019une \u00e9conomie \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer un revenu suppl\u00e9mentaire pour chaque heure travaill\u00e9e. Certaines \u00e9conomies g\u00e9n\u00e8rent un revenu suppl\u00e9mentaire par heure travaill\u00e9e sup\u00e9rieur aux autres, ce qui leur permet d\u2019afficher une performance et une croissance \u00e9conomiques plus \u00e9lev\u00e9es.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

O\u00f9 en sommes-nous ?<\/h2>\n\n\n\n

La croissance de la productivit\u00e9 de la main-d\u2019\u0153uvre au Canada diminue m\u00eame si un plus grand nombre de Canadiens obtiennent un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes<\/h5>\n\n\n\n
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Sources : Statistique Canada, Services \u00e9conomiques RBC<\/p>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 sa population hautement qualifi\u00e9e, le Canada affiche un niveau de productivit\u00e9 inf\u00e9rieur<\/em> \u2014 La population du pays est l\u2019une des plus qualifi\u00e9e parmi les membres du G7 et sup\u00e9rieure \u00e0 la moyenne des pays de l\u2019OCDE. En 2024, environ 63 % des Canadiens de 25 \u00e0 64 ans d\u00e9tenaient un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes postsecondaires, contre 41 % en moyenne pour les pays de l\u2019OCDE.1<\/sup> Or, ces deux graphiques montrent que notre niveau de productivit\u00e9 n\u2019a pas suivi la m\u00eame trajectoire. Non seulement tirons-nous de l\u2019arri\u00e8re par rapport aux autres pays, mais l\u2019\u00e9cart s\u2019est en plus creus\u00e9 au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es, m\u00eame si la part de dipl\u00f4m\u00e9s des \u00e9tudes sup\u00e9rieures, dont celle des nouveaux arrivants, a augment\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

La croissance de la productivit\u00e9 est inf\u00e9rieure \u00e0 celle de nombreux pays de l\u2019OCDE<\/h5>\n\n\n\n

Croissance annuelle moyenne de la productivit\u00e9 de la main-d\u2019\u0153uvre, de 2014 \u00e0 2023, en %<\/p>\n\n\n\n

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Sources : OCDE, Services \u00e9conomiques RBC<\/p>\n\n\n\n

Nos dipl\u00f4m\u00e9s se trouvent un emploi, mais leur r\u00e9mun\u00e9ration est inf\u00e9rieure<\/em> \u00e0 celle des autres pays<\/em> \u2014 Les dipl\u00f4m\u00e9s du coll\u00e9gial et de l\u2019universit\u00e9 pr\u00e9sentent au fil du temps un taux de ch\u00f4mage inf\u00e9rieur et un revenu sup\u00e9rieur aux Canadiens qui n\u2019ont pas de dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes postsecondaires2<\/sup>. Cependant, si l\u2019on fait abstraction du niveau d\u2019\u00e9tudes, les Canadiens gagnent en moyenne 8 % de moins que les Am\u00e9ricains3<\/sup>, un \u00e9cart qui se creuse dans de nombreux emplois4<\/sup>. Il s\u2019agit de l\u2019une des raisons qui expliquent l\u2019exode des cerveaux, c\u2019est-\u00e0-dire les dipl\u00f4m\u00e9s des \u00e9tudes sup\u00e9rieures qui choisissent de travailler aux \u00c9tats-Unis, ce qui nuit au Canada, notamment sur le plan \u00e9conomique. En excluant le co\u00fbt et la qualit\u00e9 de vie aux \u00c9tats-Unis, le Canada demeure en milieu de peloton en ce qui a trait au rendement du capital investi de chaque personne ayant poursuivi des \u00e9tudes sup\u00e9rieures comparativement aux autres pays5<\/sup>.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n\n\n\n

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Enseignement postsecondaire au Canada<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n

Le Canada compte plusieurs syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation postsecondaire. De fait, chaque province et territoire est responsable (une comp\u00e9tence prot\u00e9g\u00e9e par la constitution dans le cas des provinces et d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e par le f\u00e9d\u00e9ral aux territoires) d\u2019\u00e9tablir et de r\u00e9glementer ses universit\u00e9s, coll\u00e8ges et instituts, notamment en leur d\u00e9l\u00e9guant les pouvoirs en mati\u00e8re de sanction des \u00e9tudes et sur les questions relatives au financement et aux droits de scolarit\u00e9. C\u2019est pourquoi les politiques et les syst\u00e8mes varient \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du pays. Environ 64 % des \u00e9tudiants de niveau postsecondaire sont inscrits \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et 36 % au coll\u00e8ge6<\/sup>, dont la grande majorit\u00e9 fr\u00e9quente un \u00e9tablissement public parmi 100 universit\u00e9s et plus de 200 coll\u00e8ges, dont 13 \u00e9coles polytechniques.7<\/sup> \u00c0 cela s\u2019ajoutent plus de 1 500 coll\u00e8ges priv\u00e9s d\u2019enseignement professionnel, dont pr\u00e8s de la moiti\u00e9 se situent en Ontario.8<\/sup><\/p>\n\n\n\n